Курируемый класс - 6 класс
Государственное учреждение образования "Гнезновская средняя школа"
Стаж работы в качестве классного руководителя - 22 года
Учебный предмет -математика

В 1999 году окончила Гомельский Государственный университет им. Ф.Скорины по специальности «Математика». С 2018 года имею высшую квалификационную категорию.

О воспитательной деятельности

Как хочется научить каждого ребёнка быть самостоятельным, ответственным, имеющим своё мнение и в то же время уважающим мнение другого человека. Чтобы добиться этого, стараюсь довести до сознания детей, что общий успех, общая радость зависят от личного участия каждого во всём, чем живёт он сам, его товарищи и класс в целом. С этой целью ввожу в классе самоуправление. Учащиеся сообща думают, как сделать свой кабинет более красивым, как добиться, чтобы все ребята были аккуратными и трудолюбивыми, как организовать жизнь в классе, чтобы она была весёлой и интересной. При самоуправлении дети выступают в качестве хозяев класса, организаторов совместного быта. Для этого в классе у каждого есть обязанности, общее название класса - Радуга жизни (палитра жизни). Реализуя свою потребность быть личностью, при такой форме работы, дети показывают себя в конкретной деятельности, благодаря которой раскрываются их способности, развиваются наклонности каждого. Жизнь коллектива становится осознанной, интересной значимой.
Таким образом, в своей работе я воспитываю у детей чувство коллективизма, ответственности и заботы друг за друга, при этом осторожно и бережно помогаю раскрыться каждому ребёнку. Мне очень близки слова М. Горького о том, что в душе каждого ребёнка есть невидимые струны; если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат. Знание и понимание ребёнка дают в руки учителя «волшебный ключик», позволяющий открывать сердца и души детей, вскрывать порой незнакомые ни им самим, ни их родителям ларчики способностей и возможностей. Всю свою работу я стараюсь строить так, чтобы все ларчики были умело открыты и в классе звучал настоящий оркестр из струн детских душ.

И не жалею я о том,
Что детям жизнь свою я посвящаю, 
Что светом путь их озаряю,
Что ничего в судьбе своей не изменю,
Что очень я свою профессию люблю.

С детства меня всегда завораживало слово «Учитель», оно казалось мне каким-то необычным, ярким и светлым. В школе, а затем в университете вводили меня в мир знаний строгие, ласковые, чуткие наставники. В эти незабываемые годы они для меня были людьми мудрыми, дающими не только знания, но и помогающие найти своё предназначение, свой жизненный путь.
К моменту окончания школы у меня сложилось чёткое представление о профессии учителя, и я, не раздумывая, выбрала её, так как Учитель для меня всегда стоял и стоит на особом месте.
Математику я преподаю ребятам уже более 20 лет. Мой жизненный и профессиональный опыт позволяют констатировать: в любом обществе, в любую эпоху учитель, как важный конструктор человечества, должен быть обязательно счастлив во всех отношениях. Это совокупная категория всех качеств, которые необходимы каждому, кто выбрал эту профессию. Только счастливый человек способен научить поиску путей стремления к счастью.
У каждого непременно есть своя стезя, свой путь, своя судьба.… Но дать хороший импульс - заложить прочный стержень нравственности в детские и школьные годы ребенку, подростку, юноше, девушке – главная миссия Учителя.
В связи с модернизацией образования, с запросами общества XXI века перед собой я ставлю серьёзные требования. Мой современный выпускник должен уметь ясно выражать свою мысль, действовать с умом, стремиться к знаниям и совершенству. Стараюсь воспитывать для общества трудолюбивых, предприимчивых, стремящихся к новизне молодых людей.
К своим учащимся я отношусь с уважением, считаюсь с их мнением, часто разговариваю по душам, учу личным примером. Для меня учитель должен быть совершенным во всем: в поведении, в одежде, в речи… Просыпаюсь утром с улыбкой и лечу в школу, как на праздник. Вижу светящиеся глаза встречающих меня ребят, черпаю в них силы, вдохновение, веру в себя и в то, что смогу подарить им сегодня что-то хорошее, ну хотя бы интересный урок.
Моя мечта - научить ребят учиться . Сегодня это необходимо. А для этого, на мой взгляд, нужно изменить роль учащегося: из пассивного слушателя превратить его в активного участника учебного процесса. Это трудно, потому что многие дети сегодня просто не хотят учиться. Нет желания, терпения, усидчивости. Но мне кажется, что выход из создавшейся ситуации всё же, есть. Мы должны сделать учебный процесс творческим, а обучение превратить в мир интересных открытий. И если ребенок ощутит это, он будет учиться с удовольствием, постепенно открывая новое вокруг себя и в себе.

1. Министерство образования Республики Беларусь
https://edu.gov.by/
2. Национальный институт образования
https://www.adu.by/ru/
3. Гродненский областной институт развития образования
https://groiro.by/
4. Государственное учреждение образования «Академия последипломного образования»
https://www.academy.edu.by/index.php/ru/

1. Личные дела учащихся
2. Классный журнал.
3. Дневники учащихся класса.
4. Портфолио классного руководителя:

• план воспитательной работы с классным коллективом;
• паспорт класса;
• тематика и протоколы классных родительских собраний;
• состав родительского комитета и протоколы заседаний;
• список органов самоуправления класса и поручений учащихся;
• разработки воспитательных мероприятий.

 5. Должностные инструкции классного руководителя.

1. Детский правовой сайт
https://mir.pravo.by/
2. Центр творчества детей и молодежи
https://ctdm-volkovysk.schools.by/
3. Белорусская республиканская пионерская организация
https://brpo.by/

Как хочется научить каждого ребёнка быть самостоятельным, ответственным, имеющим своё мнение и в то же время уважающим мнение другого человека. Чтобы добиться этого, стараюсь довести до сознания детей, что общий успех, общая радость зависят от личного участия каждого во всём, чем живёт он сам, его товарищ и класс в целом.
Учащиеся очень любят выполнять в классе различные поручения. Они чувствуют себя значимыми, нужными, ждут возможности проявить себя. Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и нужность другого.
С этой целью ввожу в классе самоуправление. В процессе самоуправления у детей воспитывается чувство коллективизма, ответственности друг за друга. Учащиеся сообща думают, как сделать свой класс более красивым, как добиться, чтобы все ребята были аккуратными и трудолюбивыми, как организовать жизнь в классе, чтобы она была весёлой и интересной. При самоуправлении школьники выступают в качестве хозяев класса, организаторов своего совместного быта.
В начальных классах использовалась простейшая форма самоуправления - это дежурство. Но дети взрослеют и такого вида деятельности им уже недостаточно. Хочется чего-то нового, интересного.

Совместными усилиями был создан классный уголок и приняты законы жизни в классе:
 ЗАКОН  ДОБРОТЫ
Доброта - это сила.
Не бойся быть сильным.
Дари людям добро.
 ЗАКОН  ЛЮБВИ
Люби своих родителей,
друзей и всё то,
что тебя окружает.
 ЗАКОН  ТРУДОЛЮБИЯ
Труд сделал из обезьяны человека.
Трудись, чтобы не вернуться назад!
ЗАКОН  ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.
 ЗАКОН  УВАЖЕНИЯ
Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.
 ЗАКОН  ДРУЖБЫ
В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному.
Тогда на помощь приходит друг.
 ЗАКОН  ХРАБРОСТИ
Будь храбрым и не бойся препятствий.
 ЗАКОН МИЛОСЕРДИЯ
Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь.
ПОМОГИ!!!

В классном уголке находится «Волшебное зеркало»: фотографии учащихся класса, к каждой фотографии прикреплён красивый кармашек. Каждый украшает кармашек так, как ему хочется. В каждый кармашек учитель и одноклассники кладут свои пожелания, просьбы и вопросы ученикам. Сам учащийся тоже иногда кладёт в свой кармашек вопрос учителю, который он не может задать вслух. Такая форма работы позволяет учить детей смотреть на себя глазами других ребят и делает их ответственнее и увереннее.
На протяжении пяти лет обучения дети выработали традиции жизни в классе, которые я надеюсь, пригодятся им и в старших классах. Цель наших традиций - способствовать преодолению одиночества и беззащитности учащихся, воспитывать умение быть Человеком. Такими традициями у нас стали:
- помощь и поддержка тех ребят, которые часто болеют;
- поздравление учащихся класса с днём рождения;
-посещение детской библиотеки, краеведческого и школьного музея;
-сезонные экскурсии в лес;
-праздники для мам и пап;
-написание «тёплых писем» друг другу;
-генеральная уборка класса;
- ежемесячное поощрение лучших в учёбе, лучших по поведению и самых активных учеников.
Так постепенно дети научились обслуживать себя. Класс полностью перешёл на самоуправление. Реализуя свою потребность быть личностью, дети показали себя в конкретной деятельности, благодаря которой раскрывались их способности, развивались наклонности каждого. Жизнь коллектива класса стала осознанной, интересной, значимой.
Дети проживают в школе огромную часть своей жизни. Радости и горести каждого ученика переживаются совместно. От того как дети проживают каждый день своей жизни, какие эмоциональные впечатления остаются у них от каждого прожитого дня, зависит результат их дальнейшего продвижения вперёд по жизни. Надеюсь, что наша совместная деятельность помогла моим ребятам выработать своё «я», что проявляется в отношении к себе, товарищам, жизни, природе. А главное - у каждого ребёнка появилось чувство собственного достоинства.

Родители -- ваши самые близкие друзья 
1. Доверяйте своим родителям -- они самые близкие вам люди, они могут помочь вам, дать хороший совет.
2. Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.
3. Делитесь своими радостями.
4. Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.
5. Старайтесь их понимать, помогайте им.
6. Не огорчайте и не обижайтесь на них понапрасну.
7. Знакомьте их со своими друзьями, рассказывайте о них.
8. Расспрашивайте своих родителей об их детстве, о друзьях детства.
9. Демонстрируйте родителям достоинства своих друзей, а не недостатки.
10. Радуйтесь вместе с родителями успехам своих друзей.

Как развивать в себе желание выполнять домашние дела     
1. Внуши себе, что твоя помощь порадует близких и дорогих тебе людей.
2. Приступая к делу, возьми себе в помощники песню. Если у тебя есть такая возможность, включи свои любимые мелодии. С ними работа идёт веселее. Можешь даже мурлыкать себе под нос.
3. Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали самого себя, полюбуйся плодами своих трудовых усилий.
4. Если немного устал, потанцуй и чуть-чуть передохни.
5. Закончив работу, ещё раз посмотри, как у тебя всё получилось, исправь огрехи, похвали себя за сделанное дело.
6. Напиши родителям шутливую записку. Пусть тебе ответят, узнали они свой дом (свою квартиру) или нет.
7. Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное -- ты сумел преодолеть себя, свою лень, своё нежелание трудиться. Значит, ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё всегда получится!

Как помочь школьнику

Памятка для родителей

Причина учебных трудностей – неумение учиться
Если школьнику хронически не хватает времени на приготовление уроков, если знания приобретаются ценой тяжёлого, нерационально построенного труда, когда не остаётся времени на прогулки, ни на игры с товарищами, ни на кино или каток, то:
Не прибегайте к наказаниям!
Не увеличивайте время занятий!
Научите школьника эффективным способам учёбы!
Важный этап учебной деятельности – самоконтроль
До сознания ребёнка нужно донести одну простую истину: только повторяя урок самому себе, товарищам, родителям, можно убедиться, выучил ты его или нет.
Необходимо приучить ребёнка для контроля сравнивать свою работу с каким-то образцом.
Чем раньше школьник поймёт необходимость постоянного самоконтроля, тем лучше.
Родители не должны брать функцию контроля на себя.
Главная цель – научить самоконтролю как можно раньше самого ребёнка, а не подменять его как можно дольше.

Памятка для родителей

Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родите­лей

Сегодня права детей не редко нарушаются родителями. В случае невы­полнения родителями или лицами их заменяющи­ми, своих обязанностей по отношению к ребенку, а также в случае ненадлежащего их выполнения к ним могут быть применены меры правовой ответ­ственности. Действующее законодательство пре­дусматривает различные меры ответственности родителей и лиц их заменяющих: адми­нистративную, уголовную, гражданскую.
Прежде, чем перейти к разъяснению вышеуказанных норм, хотелось бы отметить, что в последнее время в Республике Беларусь отмечаются случаи, когда родители принимают участие в несанкционированных массовых мероприятиях, к которым привлекают своих малолетних детей, подвергая их разного рода опасностям. За участие в несанкционированных мероприятиях предусмотрена как административная, так и уголовная ответственность.
Статья 19.4. КоАП РБ Вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение
Вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение путем покупки для него алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, а также иное вовлечение лицом, достигшим возраста восемнадцати лет, заведомо несовершеннолетнего в употребление алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива либо в немедицинское употребление сильнодействующих или других одурманивающих веществ, а равно вовлечение несовершеннолетнего в участие в собрании, митинге, уличном шествии, демонстрации, пикетировании, ином массовом мероприятии, проводимых с нарушением установленного порядка, –влекут наложение штрафа в размере от пяти до тридцати базовых величин

Статья 10.3. КоАП РБ Невыполнение обязанностей по воспитанию детей
1. Невыполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по воспитанию детей, повлекшее совершение несовершеннолетним деяния, содержащего признаки административного правонарушения либо преступления, но не достигшим ко времени совершения такого деяния возраста, с которого наступает административная или уголовная ответственность за совершенное деяние, –
влечет наложение штрафа в размере до десяти базовых величин.
2. Невыполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по сопровождению несовершеннолетнего в возрасте до шестнадцати лет либо по обеспечению его сопровождения совершеннолетним лицом в период с двадцати трех до шести часов вне жилища –
влечет наложение штрафа в размере до двух базовых величин.
Статьей 173. УК РБ за:
вовлечение лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, заведомо несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков, либо в систематическое немедицинское употребление сильнодействующих или других одурманивающих веществ, либо в бродяжничество или попрошайничество предусмотрен арест или лишение свободы на срок до трех лет. То же действие, совершенное с применением насилия или с угрозой его применения либо совершенное родителем, педагогическим работником или иным лицом, на которое возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, – наказывается лишением свободы на срок от одного года до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью или без лишения.
Статьей 159 УК РБ за:
1. не оказание лицу, находящемуся в опасном для жизни состоянии, необходимой и явно не терпящей отлагательства помощи, если она заведомо могла быть оказана виновным без опасности для его жизни или здоровья либо жизни или здоровья других лиц, либо не сообщение надлежащим учреждениям или лицам о необходимости оказания помощи предусмотрено наказание в виде общественных работ, или штрафа, или исправительными работ на срок до одного года.
2. заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни или здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, заболеванию или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать потерпевшему помощь и был обязан о нем заботиться, предусмотрено наказание в виде ареста или ограничением свободы на срок до двух лет со штрафом или без штрафа.
3. заведомое оставление в опасности, совершенное лицом, которое само по неосторожности или с косвенным умыслом поставило потерпевшего в опасное для жизни
или здоровья состояние предусмотрено наказание в виде ареста или лишения свободы на срок до трех лет со штрафом.
Статьей 342 УК РБ за:
организацию и подготовку действий, грубо нарушающих общественный порядок, либо активное участие в них предусмотрен штраф или арест, или ограничение свободы на срок до 3-х лет, или лишение свободы на тот же срок
Гражданско-правовая ответственность:
Кто несет ответственность за вред, причиненный ребенком в возрасте до 14 лет?
За вред, причиненный несовер­шеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители, усыновители или опекун, если не докажут, что вред возник не по их вине (ст. 956 ГК).
Кто несет ответственность за вред, причиненный подростком в возрасте от 14 до 18 лет?
Сам подрос­ток. Если несовершеннолетний, причинивший вред в возрасте от 14 до 18 лет, не располагает необходи­мыми средствами, вред полностью или в недостаю­щей части может быть взыскан с родителей или опе­кунов, если они не докажут, что вред возник не по их вине. Но, если при достижении совершеннолетия, у причинителя вреда появилось достаточное имущество, вред будет возмещен из этого имущества (ст. 956 ГК).
Кто и при каких обстоятельствах может лишить родителей родительских прав или ограничить их в правах?
Родители могут быть лишены родительских прав по решению суда, если они (ст. 80 КоБС) уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе уклоняются от уплаты алиментов; злоупотребляют родительскими правами и т.д. При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью комиссия по делам несовершеннолетних выносит решение об отобрании, выполняя функции органов опеки и попечительства. С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав).
Что влечет за собой лишение родительских прав?
Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.
Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка (ст. 82 КоБС).
Уважаемые родители!
К сожалению, есть немало родителей, которые уклоняются от своих прямых обязанностей. На родительские собрания ходят в основном женщины. Мужского влияния на сыновей и дочерей не хватает: и в школе, и в семье. Порой трудно понять тех, кто после рождения ребенка, переложив его воспитание на бабушкины плечи, продолжает жить так, будто бы ничего в собственной жизни не изменилось. Права и обязанности родителей своими корнями уходят в область нравственности. Чем прочнее моральный фундамент бережного отношения родителей к своим несовершеннолетним детям, тем больше оснований считать, что с выполнением, как родительских прав, так и родительских обязанностей все будет обстоять благополучно.
Помните, что никакие наказания не сравнимы с потерей жизни или здоровья Ваших детей.
Ответственность родителей за воспитание детей
Мы привыкли рассматривать семью как очаг мира и любви, где человека окружают самые близкие и дорогие люди. Однако при более пристальном рассмотрении оказывается, что это не так. Семья все чаще напоминает театр военных действий, арену ожесточенных споров, взаимных обвинений и угроз, нередко доходит и до применения физической силы. Долгое время считалось: все это дела деликатные, внутри – семейные… Но слишком тягостны и обширны последствия такого насилия. Слишком широко и глубоко они отзываются на судьбах взрослых и детей, чтобы это могло оставаться «частным делом»… Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей. Сегодня права детей не редко нарушаются родителями. Между тем, забота о детях – это важнейшая обязанность родителей. В случае невыполнения родителями или лицами их заменяющими, своих обязанностей по отношению к ребенку, а также в случае ненадлежащего их выполнения к ним могут быть применены меры правовой ответственности. Действующее законодательство предусматривает различные меры ответственности родителей и лиц их заменяющих: семейную, административную, гражданскую, уголовную.
Семейно-правовая ответственность: Родители обязаны заботиться о физическом, духовном и нравственном развитии детей, об их здоровье, образовании и подготовке к самостоятельной жизни в обществе (ст. 75 КоБС).
Родители несут ответственность за ненадлежащее воспитание и содержание детей. Воспитание и содержание ребенка признаются ненадлежащими, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, в том числе, если ребенок находится в социально опасном положении. Под социально опасным положением понимается обстановка, при которой:не удовлетворяются основные жизненные потребности ребенка (не обеспечиваются безопасность, надзор или уход за ребенком, потребности ребенка в пище, жилье, одежде, получение ребенком необходимой медицинской помощи, не создаются санитарно-гигиенические условия для жизни ребенка и т.д.);ребенок вследствие беспризорности или безнадзорности совершает деяния, содержащие признаки административного правонарушения либо преступления;
лица, принимающие участие в воспитании и со держании ребенка, ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на ребенка, злоупотребляют своими правами и (или) жестоко обращаются с ним либо иным образом ненадлежаще выполняют обязанности по воспитанию и содержанию ребенка, в связи с чем имеет место опасность для его жизни или здоровья (ст. 67 КоБС).
Какие административные наказания могут применяться к родителям?
К родителям применяют ад­министративные меры (объявить предупреждение, возложить обязанность загладить причиненный вред или наложить денежный штраф):

• невыполнение обязанностей по воспитанию детей (ст.10.3. КоАП);
• нарушение правил дорожного движения пешеходом и иными участниками дорожного движения либо отказ от прохождения проверки (освидетельствования) (18.20. КоАП);
• распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, потребление наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов в общественном месте либо появление в общественном месте или на работе в состоянии опьянения (19.3. КоАП).

В каких случаях родители несут уголовную ответственность?

• за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ (ст. 173 УК);
• за вовлечение в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством (ст. 173 УК);
• за уклонение от уплаты средств на содержание детей (ст. 174 УК).

Гражданско-правовая ответственность
Кто несет ответственность за вред, причиненный ребенком в возрасте до 14 лет?
За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители, усыновители или опекун, если не докажут, что вред возник не по их вине (ст. 956 ГК).
Кто несет ответственность за вред, причиненный подростком в возрасте от 14 до 18 лет? Сам подросток. Если несовершеннолетний, причинивший вред в возрасте от 14 до 18 лет, не располагает необходимыми средствами, вред полностью или в недостающей части может быть взыскан с родителей или опекунов, если они не докажут, что вред возник не по их вине. Но, если при достижении совершеннолетия, у причинителя вреда появилось достаточное имущество, вред будет возмещен из этого имущества (ст. 956 ГК).Кто и при каких обстоятельствах может ли шить родителей родительских прав или ограничить их в правах? Родители могут быть по суду лишены родительских прав, если они (ст. 80 КоБС): уклоняются от выполнения обязанное родителей, в том числе уклоняются от уплаты алиментов; злоупотребляют родительскими правами и т.д.
При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью комиссия по делам несовершеннолетних выносит решение об отобрании выполняя функции органов опеки и попечительства. С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав).
Что влечет за собой лишение родительских прав? Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.
Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка (ст. 82 КоБС).
К сожалению, у нас немало родителей, которые уклоняются от своих прямых обязанностей На родительские собрания ходят в основном женщины. Мужского влияния на сыновей и дочерей не хватает и в школе и в семье. Порой трудно понять тех, кто после рождения ребенка, переложив его воспитание на бабушкины плечи, продолжает жить так, будто бы ничего в собственной жизни не изменилось. Зачем вообще ребенок если он не становится главным содержанием наших мыслей и чувств.
Права и обязанности родителей своими корнями уходят в область нравственности. Чем прочнее моральный фундамент бережного отношение родителей к своим несовершеннолетним детям тем больше оснований считать, что с выполнением, как родительских прав, так и родительски: обязанностей все будет обстоять благополучно.

ВВЕДЕНИЕ
Однажды, идя с моей бабушкой по полю, она мне сказала: «Не по полю с тобой идём, а по аптеке!». Я немножко задумалась, а потом поняла, что она говорит о лекарственных растениях, которые встретились нам на пути.
Кто хотя бы раз не сталкивался с тем, когда
бабушка давала пить какой-то отвар или прикладывала к ране какие-то листья. И самое интересное, что уже через некоторое время наблюдался чудодейственный эффект, боль проходила,
раны затягивались. Это и есть методы народной медицины, которые порой будут эффективнее самых современных таблеток. Народные методы лечения – это знания о лекарственных
растениях и способах их применения. Путем проб и ошибок людьми был накоплен большой опыт врачевания. Народная медицина применяет только натуральные продукты и растения, которые дает природа, это путь к молодости и долголетию. Народные методы лечения работают даже в тех
случаях, когда традиционная медицина оказывается бессильна перед заболеванием. Большим плюсом народной медицины является почти полное отсутствие противопоказаний. Она помогает организму самому бороться с недугами. Народные методы лечения общедоступны, эффективны и
не требуют больших материальных вложений. Люди порой тратят большие деньги на дорогостоящие зарубежные препараты, когда можно добиться тех же результатов лекарственными растениями, не потратив ни копейки. Народная медицина богата на целительные рецепты, которые
помогут преодолеть практически любой недуг, нужно лишь правильно использовать их и не забывать консультироваться с врачом. Средства народной медицины – это мудрость и труд
многих поколений, к которым, спустя многое время, прибегают вновь и вновь. Народные рецепты и составлялись для того, что бы помочь, а не нанести ущерб нашему организму. И они
веками считаются проверенными народными средствами лечения. По словам моей бабушки, лекарственные травы, произрастающие на белорусской земле, в течение многих веков были единственными целителями различных заболеваний, и опыт наших предков
нельзя забывать. Крупицы этого опыта, передаваемые современному поколению, приносят неоценимую пользу людям. Народные рецепты старейших жителей Волковысского
района, расположенные в этом сборнике (брошюре), просты и общедоступны. Цветы, листья, травы, корни – это природа, и чем ближе к ней человек, тем он здоровее.


ПРАВИЛА СБОРА И СУШКИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ
 
Сбор и заготовка трав, как рассказывала мне моя бабушка Волынчик Г.С., требует соблюдение ряда необходимых правил. Все части растений, за исключением корней, собирать нужно только в сухую погоду и в определённые часы суток. Сорванные во время дождя или утром «по россе», растения при сушке обязательно почернеют и испортятся. Перед сушкой также нельзя мыть собранные растения. Исключения составляют корни, которые для ускорения сушки можно разрезать на части. Собранные и высушенные растения лучше всего хранить в закрытых картонных коробках или в бумажных пакетах, а не в полиэтиленовых мешках, где трава отсыревает и утрачивает свои целебные качества.
Отвары и настои из лекарственных трав, так же по словам моей бабушки, готовятся следующим образом. В эмалированную кастрюлю небольшого объема наливают воды чуть больше одного стакана и доводят
до кипения. Еще лучше кастрюльку поставить в водяную баню,
затем засыпают обычно 1 столовую ложку сухого, измельченного растительного сырья. Кипятят отвары на слабом огне в течение 30 минут, настои – около 15 минут. Потом охлаждают: отвары – 15 минут, настои – 45 минут. Процеживают и добавляют кипяченой воды, до общего
количества – 1 стакан. Отвары и настои лучше готовить ежедневно. Нужно
помнить, что уже после двух дней хранения они портятся,
теряют свои лечебные свойства и даже могут нанести вред
организму. Пить настой всегда лучше натощак. Травы варить и настаивать нужно только в стеклянной, глиняной или в целой эмалированной посуде.  Но, ни в коем случае, не в железной или алюминиевой. А теперь о том, как и когда собирать те или иные части растений.
ПОЧКИ собирают ранней весной перед началом их
распускания, когда они сино набухли, но чешуйки ещё не
разошлись. Как говорит моя бабушка, в этот период они особенно богаты действующими веществами.
ЛИСТЬЯ собирают в период цветения. Берут только хорошо развитые средние и нижние листья. Сразу же сушат, раскладывая тонким слоем. Правильно высушенные листья можно легко определить: они сохранят естественную первоначальную окраску.
ТРАВЫ собирают в период цветения, срезая их на расстоянии
10-20 см. от верхушки. Быстро сушат в хорошо проветриваемом помещении.
ЦВЕТЫ собирают в начале цветения. Сушат немедленно. Сушить на солнце нельзя. Перемешивание не рекомендуется. Как говорит моя бабушка, правильно высушенные цветки должны легко перетираться между пальцами.
СЕМЕНА собирают после полного созревания в сухую погоду. Собранные в сухом виде они не требуют досушивания.
ЯГОДЫ, во избежание быстрой порчи собирают утром или вечером в период полного созревания. Заготовленные сочные плоды нельзя мыть или пересыпать из одной тары в другую.
Как говорит моя бабушка, сушить ягоды нужно в духовке при температуре 50-60 градусов. Следите, чтобы ягоды не подгорали, ворошите их.
КЛУБНИ, КОРНЕВИЩА выкапывают осенью, в период увядания растений. Запомните такие особенности: у однолетних – осенью, у двухлетних – осенью второго года жизни, у многолетних – осенью второго года жизни или весной третьего года. Промывают и раскладывают на открытом воздухе для подвяливания, затем сушат в духовках или сушилка при температуре 50-60 градусов. Правильно высушенные корневища должны ломаться, а не гнуться.
При сборе ЯДОВИТЫХ растений нельзя пробовать их на вкус.
Защитить глаза и нос многослойной марлевой повязкой.
КОРУ лучше всего собирать в начале весеннего движения соков. Делают ножом кольцевые надрезы на расстоянии 25-50 см. один от другого, соединяют их продольным надрезом, а затем снимают в виде трубочек. По словам моей бабушки, сушат кору на солнце, но можно и на чердаке.
Мне всегда моя бабушка рассказывала много старинных рецептов, которые она применяет сама, например,  какой отвар приготовить, когда мерзнут руки и ноги, какой при болях в суставах, при астме, а о некоторых народных  рецептах она узнавала от своих знакомых, от своей мамы. Все эти люди проживают или проживали в Волковысском районе.  Я решила собрать эти рецепты и поделиться ими в своей брошюре (приложение 1).
 
  
СТАРИННЫЕ РЕЦЕПТЫ ВРАЧЕВАНИЯ, РАССКАЗАННЫЕ ЖИТЕЛЯМИ ВОЛКОВЫССКОГО РАЙОНА
 При болезнях сердца весной собрать цветы ландышей (рис.1). На 1 стакан кипятка добавить 1 столовую ложку сухих ландышей, настоять и
принимать как чай.
                                                                                          Рис. 1
Пасюк В.А., д. Мстибово

Если мерзнут стопы ног и кисти рук. Применять настой из яблоневых листьев (рис.2). Его готовят так: горсть сухих листьев яблони залить 1 литром кипятка, настоять 20-30 минут. Пить как чай.
                                                                                             Рис. 2
Тимошко М.И., д. Андреевичи

                                
     При сахарном диабете. Отвар почек сирени (рис. 3): 1 столовую ложку на 1 литр кипятка. Принимать по 1 столовой ложке 3 раза в день.

 
 
                                                                                            Рис. 3
Волынчик Л.И., аг. Гнезно
При болях в суставах используют листья лопуха (рис. 4). Их прикладывают к больному месту на ночь, завязав теплым платком. (С осторожностью сердечникам).


                                                                                       Рис. 4
Столяревская В.Т., д. Яныши
При астме цветки василька полевого
(рис. 5) сушат, заваривают и пьют как чай.
                              

                                                                                         Рис. 5
Волынчик Г.С., д. Андреевичи


ЗАКЛЮЧЕНИЕ
От того, что мы забываем о солнце, оно не перестаёт
светить, прощая нас, забывчивых. Так и наш народ, прекрасно помнит и бережно хранит бесценные знания и духовные традиции. Нам в наследство оставлены несметные сокровища, но как часто бываем мы ленивы и не любопытны! И проходя мимо родового золота, тянемся к чужим, сверкающим побрякушкам. Вчитайтесь в методы старинного лечения жителей Волковысского района. Думаете это – для потехи? Ошибаетесь. Любой народ по природе слишком бережлив, чтобы веками хранить и помнить ненужное, непригодное для каждодневной жизни. Остаётся только самое ценное, необходимое. Если у человека отнять всё, кроме памяти, и если этот человек хорошо знает с детства переданный ему, накопленный поколениями жизненный опыт, он сможет вылечить и себя, и помочь другим,
и укрепить свой род. А чтобы дольше сохранить его во
времени, для этого и создают веками жизненные своды – духовные, медицинские и другие. Если их знать и помнить – мы будем и здоровее, и богаче, и крепче.
Буду рада, если эта информация станет для вас не только справочником, но и прежде всего – живым путеводителем, способным принести
пользу здоровью.
 
Приложение 1 (буклет)